和光小学校では、すべての教育活動の中心に「子ども」がいます。

子どもは、知識を詰め込まれる存在ではなく、自ら問い、考え、発見しながら育っていく存在だと考えています。

だから私たちは、何かを“やらせる”のではなく、

「自分でやってみたい」「なぜだろう」と感じる気持ちを、何よりも大切にしています。

その子らしい視点、感じ方、言葉。

それらを一つずつ受けとめながら、学びを深め、心を育てる。

テストの点数や順位よりも、

「どんなふうに学んだか」「どんなふうに感じたか」を大切にする。

和光小学校は、そんな6年間の教育を実践している学校です。

だからこそ育つのは——

• 自分の考えを言葉にする力


• 他者と違う意見を聞ける広さ


• わからないことに向き合う勇気


• 仲間と協力して動く力


• 自分のペースで歩く自信


変化の激しいこれからの社会を、自分らしく、しなやかに歩んでいくために。

和光の6年間は、子どもたちの中に、生きる力の根っこを育てています。

和光小学校では、学級にハンディキャップのある子どもを受け入れる「共同教育」を行っています。

障害のある子もない子も、同じ教室で生活し、学び合うことを通して、お互いの違いや思いを理解し合い、人としての成長を支え合う関係を育んでいます。

それは、すべての子どもにとって、人間的な発達を保障する大切な学びになると私たちは考えています。

共同教育は、「学級での生活や学習への参加が可能であること」など、いくつかの条件のもとで行われています。

共同教育の対象となる場合の考え方

1. 学校で取り組まれる主要な学習活動への参加に対し、担任以外の特別な介助員を必要としない児童。

2. 和光小学校の学校生活全般、教科学習への参加にあたり共通部分を有する児童。

3. 身体による活動、言語による活動を通じて、学級集団と交流を作り出していける児童。

4. 家庭がその子の障がいの事実をしっかりと捉え、学校と一致して働きかけていく姿勢と条件を整えていること

和光小学校の親和会

和光小学校は、創立以来一貫して保護者と教員との協力関係を大事にしています。そのために重要な役割を果たしているのが親和会です。公立学校の「PTA」にあたります。

和光小学校の親和会は、子どもを真ん中において、教師と保護者が三位一体となり、一つの考えにとらわれず、さまざまな角度から考え、話し合い、理解や信頼を深め、お互いが学びあう大事な場となっています。

大正デモクラシー時代の新自由教育運動から生まれた和光

和光小学校の創立は1933年。
1933年11月10日、成城小学校から分かれて創立されました。

大正から昭和にかけての日本では、大正デモクラシーの時代的な背景を受けて、自由で個性を尊重する私立学校が誕生していました。自由な環境の中で個性重視の教育を求める親たちが、校舎を建て、教師を集めて新しい学校を世田谷区経堂の地に創りました。和光小学校の誕生です。

当時の募集ポスターには「理想の新学校」の理念が次のように書かれています。

定員が少なくて

個別的に手が届く

健康に恵まれた学園

戦後の再建と発展

戦後の焼け野原の広がる中、和光小学校は1946年に授業を再開しました。教員3名、児童9名でした。

その後、1947年に和光中学校の設置、1950年にコア・カリキュラム連盟（コア連：現日本生活教育連盟）の実験校への指定を経て、再建の道を着実に進め、その規模を拡大してきました。

現在では5000名を超える総合学園へと成長しました。